一、基层教学组织建设的创新举措

　　该组织联合了中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学工商管理类专业的系主任和专家学者以及企业的高管组成虚拟教研室，共同研讨应用型高校工商管理类专业学生的人才培养问题。

　　二、特色亮点

　　(1) 专业办学与区域行业发展紧密对接

　　以专业办学与区域行业发展紧密对接，推动专业在人才培养、专业教学、素质教育等各方面的服务型转型，最终实现深度的产教融合。一是助力民营企业发展，二是助力农村区域经济发展，三是重点关注创新创业意识和能力的培养和提升。

　　(2) 集行业体验、岗位技能实践、工程项目演练为一体的教育教学模式的改革

　　本专业构建集行业体验、岗位技能实践、工程项目演练为一体的实践环境，通过以行业市场需求为导向、以能力培养为中心的课程体系，结合项目式教学方法，完成专业课教学优质、高效的交付，最终实现应用型技术人才的培养。

　　(3) 以职业规划促进高质量就业

　　本专业通过引导学生进行职业规划，配合专业的人才评估体系和具有针对性的岗位实践，将企业文化与相关岗位对职业素养需求传递给学校，提升学生职业能力与职业素养，以人才培养的实际成效实现高质量就业。

　　(4) 构建了“五大贯通、四链融合、三位一体”的人才培养体系

　　从理论课堂、模拟实验、岗位实践三个维度构建产教贯通人才培养模式，它通过校企资源贯通、学科专业建设与产业行业发展贯通、岗位能力与专业能力贯通、职业岗位标准与课程体系贯通、教学实施过程与生产实际过程贯通路径，打通人才链、教育链、产业链和创新链的融通，有利于培养出更多具备创新能力和适应行业需求的高素质人才。

　　① 构建新商科“理论课堂+模拟实验+岗位实践”产教贯通人才培养模式

　　从新时代对商科专业人才改革的必要性出发，立足于社会发展的实际需求，探讨新商科“理论课堂+模拟实验+岗位实践”产教贯通人才培养模式改革的具体路径，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接（图2-1）。秉持“以学生训练为核心，以教师培育为保障，以服务产业为出口”，坚持人才培养与社会需求匹配，专业素养与岗位能力集合，知识学习与工作实践结合，创新创业与专业教育融合，注重在实践中培养学生科学的学习态度、严谨的工作作风和对知识的综合运用能力，将学生能够培养成为能够适应社会发展的高素质复合型的创新应用型人才。

　　② 建立“八位一体、双项结合”综合能力分阶提升的实践教学体系。

　　践行“四新”建设理念，培养创新型新商科人才。将新技术、新模式、新业态、新产业融入到课内实验、基本技能训练、专业综合训练、岗位实战训练、毕业设计与创新实践等教学体系中，相互衔接，互为补充，层层递进，涵盖基础型、专业型、综合型、创新型等不同类型的实验项目，紧扣专业基础课、专业课等不同类型课程的教学目标，符合学生认知规律。构建虚实结合、工学结合的学习环境，采用人机交互、虚拟仿真、项目化教学、商学一体化等教学方式，激发了学生的学习兴趣。
 

　　③ 教学质量管理采用“三层次、三阶段、四环节”管理体系（如图2-9），全方位实现教学质量监控。

　　④ 实行商学一体化的教学方式